煤炭資源是我國(guó)能源體系中的“壓艙石”和“穩(wěn)定器”，是國(guó)家能源安全“兜底保障”。當(dāng)今科技發(fā)展趨勢(shì)下,煤炭開采已進(jìn)入智能開采的新階段。高等學(xué)校要服務(wù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求?，F(xiàn)階段，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求的新型采礦人才成為現(xiàn)實(shí)賦予煤炭類高校的歷史使命與責(zé)任。

采礦工程等傳統(tǒng)專業(yè)如何順應(yīng)智能化、信息化的發(fā)展趨勢(shì)，滿足行業(yè)人才需求，這成為擺在廣大煤炭教育工作者面前的一道難題。河南工程學(xué)院資源與安全工程學(xué)院堅(jiān)定煤炭行業(yè)特色不動(dòng)搖，改革人才培養(yǎng)體系不松勁，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量不懈怠，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求不偏離，探索與實(shí)踐了一條采礦工程人才培養(yǎng)智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)的“河工之路”。

固本守源，堅(jiān)定煤炭行業(yè)特色不動(dòng)搖

隨著國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)提出和能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，促使煤炭行業(yè)必須走智能綠色高效發(fā)展之路，努力實(shí)現(xiàn)煤炭大國(guó)向煤炭強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。河南工程學(xué)院前身之一鄭州煤炭干部管理學(xué)院始建于1956年，是原煤炭部直屬院校。服務(wù)煤炭行業(yè)是學(xué)校多年積累的領(lǐng)先領(lǐng)域和行業(yè)特色，學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)踐基地和校友資源等方面形成了明顯的比較優(yōu)勢(shì)。

圍繞煤炭行業(yè)辦學(xué)歷史，學(xué)校整合優(yōu)化資源配置，堅(jiān)定行業(yè)特色，促進(jìn)機(jī)械、電子信息、計(jì)算機(jī)等學(xué)科專業(yè)交叉融合發(fā)展。以河南省特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)為抓手，啟動(dòng)工業(yè)軟件“頭雁計(jì)劃”，強(qiáng)化工業(yè)軟件服務(wù)煤炭資源等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

資源與安全工程學(xué)院以安全技術(shù)及工程省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為切入點(diǎn)，堅(jiān)持與煤炭行業(yè)、企業(yè)深度融合、協(xié)同發(fā)展，打造優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科專業(yè)集群，提升學(xué)科引領(lǐng)和支撐學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的能力，全力推動(dòng)“資源與環(huán)境”專業(yè)碩士點(diǎn)培育建設(shè)工作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校“創(chuàng)辦碩士點(diǎn)”的第二步發(fā)展目標(biāo)。

融合創(chuàng)新，改革人才培養(yǎng)體系不松勁

針對(duì)煤炭行業(yè)人才需求，基于“產(chǎn)出導(dǎo)向教育（Outcome Based Education）” 理念，資源與安全工程學(xué)院建立了面向產(chǎn)出的教育教學(xué)過(guò)程，改革完善采礦工程人才培養(yǎng)體系。

結(jié)合辦學(xué)定位，研究分析智能開采應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，加強(qiáng)知識(shí)體系交叉融合，以智能裝備、物聯(lián)網(wǎng)和自動(dòng)控制等知識(shí)升級(jí)專業(yè)課程，優(yōu)化課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建智能開采知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程體系。

按照“需求（社會(huì)需求與人才發(fā)展需求）→培養(yǎng)目標(biāo)→畢業(yè)要求→課程體系→需求”閉環(huán)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為綱，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)過(guò)程的一致性。以“智能感知-智能決策-自動(dòng)控制”架構(gòu)組織課程。智能采礦實(shí)質(zhì)就是智能化技術(shù)在采礦工程復(fù)雜場(chǎng)景的具體應(yīng)用。智能感知、智能決策和自動(dòng)控制是智能開采系統(tǒng)的基本架構(gòu)，按照“智能感知-智能決策-自動(dòng)控制”架構(gòu)組織課程。以“智能+采礦”場(chǎng)景應(yīng)用需求確定課程的知識(shí)內(nèi)容體系及教學(xué)要求。

聚焦痛點(diǎn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量不懈怠

我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入了全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵階段。學(xué)生實(shí)踐能力不足是人才培養(yǎng)質(zhì)量的痛點(diǎn)之一。

資源與安全工程學(xué)院聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量重點(diǎn)環(huán)節(jié)，高度重視實(shí)踐教學(xué)，開展采礦工程實(shí)踐教學(xué)模式的改革實(shí)踐，探索構(gòu)建了“五位一體，虛實(shí)結(jié)合，分層遞進(jìn)”的新型專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。

立足行業(yè)領(lǐng)域，學(xué)院加強(qiáng)與煤炭生產(chǎn)企業(yè)、行業(yè)聯(lián)盟（協(xié)會(huì)）、煤機(jī)制造企業(yè)和工程設(shè)計(jì)單位等的聯(lián)系溝通，多方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建行業(yè)特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系，先后立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教育基地（河南神火煤電股份有限公司）、礦井實(shí)訓(xùn)與研發(fā)中心（模擬礦井）、河南工程學(xué)院新工科實(shí)習(xí)基地（河南大有能源股份有限公司新安煤礦）、采煤工作面超前支承壓力觀測(cè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（河南省教育廳）、智能礦山采掘大數(shù)據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（河南省工業(yè)與信息化廳）、河南工程學(xué)院大數(shù)據(jù)與云服務(wù)實(shí)驗(yàn)室等高水平實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

精準(zhǔn)供給，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求不偏離

煤炭智能綠色發(fā)展戰(zhàn)略推動(dòng)煤炭生產(chǎn)由人力密集型向智力密集型的轉(zhuǎn)變。煤炭行業(yè)急需一批具備采礦、信號(hào)與通信、網(wǎng)絡(luò)與軟件、人工智能和機(jī)器人等知識(shí)技能的復(fù)合型人才。

面對(duì)煤炭智能化建設(shè)對(duì)人才的特殊需求，主動(dòng)融入河南現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中先進(jìn)工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈（智能采礦），通過(guò)專業(yè)課程對(duì)接企業(yè)的最新技術(shù)，校企合作開發(fā)課程，校企合作技術(shù)攻關(guān)、合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地等方式，著力破解人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)不匹配導(dǎo)致人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾，努力實(shí)現(xiàn)人才精準(zhǔn)供給。建成《煤礦智能綠色開采》等5門校企合作課程，鄭州煤礦機(jī)械集團(tuán)、鄭州煤炭工業(yè)（集團(tuán)）和河南神火煤電股份有限公司等7家實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地，與平頂山天安煤業(yè)股份有限公司、中煤河南新能開發(fā)有限公司等企業(yè)開展長(zhǎng)期合作技術(shù)攻關(guān)。